Развитие памяти
Собрались несколько зверей на поляне и играли (накройте платком всех). Вдруг один исчез (одну игрушку уберите незаметно). Кто же ушел, задумались звери.
***
Возьмите новые игрушки или предметы, похожие на известные ребенку объекты и допускающие несколько разных действий с ними.
Покажите ребенку новый объект и 2-3 раза продемонстрируйте действие с ним. Отложите в сторону. Потом возьмите другой новый объект и покажите совсем отличные действия с новым предметом. Отложите. Потом используйте третий новый объект и новое действие. Отложите. Например: пластиковое яйцо, которое звучит при встряхивании, воздушный шар, летящий к потолку, когда отпускают веревку, и электронная игрушка, начинающая двигаться при нажатии кнопки.
Через 2-3 часа (или на следующий день) дайте все три объекта ребенку и посмотрите, что он будет делать. Будет он Вам подражать? Если нет, пусть сам исследует. Потом снова продемонстрируйте нужные действия и пусть подражает. Возможно, нужно еще попрактиковаться в имитации действий, но без отсрочки.
На столе раскладывают несколько игрушек. Ребенку предлагают их рассмотреть и запомнить. Ребенок отворачивается, одну игрушку добавляют, или игрушки меняют местами. Ребенок отвечает, что изменилось. Начинайте в 3 игрушек. Постепенно усложняйте задание, добавляя новые игрушки.
***
Возьмите несколько фигурок животных или мягких игрушек. Зверюшки играли во дворе, танцевали и кувыркались. Но вдруг одного мама позвала домой кушать. Закройте на миг игрушек платком или дощечкой и уберите одну. Кто же ушел.?Количество игрушек увеличивайте.
***
Вспомни и покажи
Детям предлагается воспроизвести движение знакомых объектов (например, прыгающего зайца, косолапого медведя, летящую птицу).
***
В гости к зайке пришли его друзья (начиная с 3-х). Зайка дал поиграть им в свои игрушки. (Каждому «другу» раздается по маленькой игрушке). Друзья немного поиграли и решили пойти поиграть на улицу. Игрушки все убрали. Погуляли, решили снов а поиграть дома. Какая же игрушка у кого была?
Постепенно увеличивайте количество игрушек и перерыв.
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ.
ПРИЕМЫ, ПОМОГАЮЩИЕ ЗАПОМИНАНИЮ.
Эти задания формируют сосредоточенность, концентрацию и переключение внимания, навык самоконтроля.
Независимо от того, хорошая или плохая у ребенка память, перегружать ее вредно.
1. ШКАФЧИКИ
Материал: шкафчики, склеенные из 4 и более спичечных коробков, мелкие предметы. Ход игры: Взрослый прячет игрушку в один из коробков на глазах у ребенка. Затем шкафчик убирается на несколько секунд и показывается снова. Ребенка просят найти игрушку.
2. ЧТО ИСЧЕЗЛО?
На столе раскладывают несколько предметов или картинок. Ребенок рассматривает их, затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет, что исчезло.
3. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?
На столе раскладывают несколько игрушек. Ребенку предлагают их рассмотреть и запомнить. Ребенок отворачивается, одну игрушку добавляют, или игрушки меняют местами. Ребенок отвечает, что изменилось.
4. ХУДОЖНИК
Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматривает того, кого будет рисовать. Потом отворачивается и дает его словесный портрет. Можно использовать игрушки.
5. ЗАПОМНИ И ВОСПРОИЗВЕДИ
Вариант 1. Ребенку называют числа и просят их воспроизвести. Количество чисел в ряду постепенно возрастает.
Вариант 2. Ребенку называют слова и просят их воспроизвести (от 4 до 10 слов).
Вариант 3. Ребенку называют числа (слова) в произвольном порядке, просят воспроизвести в обратном порядке.
6. ВСПОМНИ И ПОКАЖИ
Детям предлагается воспроизвести движение знакомых объектов (например, махающую крыльями птицу, косолапого медведя, ползущую гусеницу, нахохленного петуха и т.д.).
7. ЦЕПОЧКА ДЕЙСТВИЙ
Ребенку предлагается цепочка действий, которые необходимо выполнить последовательно. Например: "Подойди к шкафу, возьми книгу для чтения, положи ее на середину стола.
8. ПРИЕМЫ, ПОМОГАЮЩИЕ ЗАПОМИНАНИЮ
✔ Если ребенок затрудняется запомнить слова, которые вы ему назвали, дайте ему бумагу и цветные карандаши. Предложите к каждому слову сделать рисунок, который помог бы ему потом вспомнить эти слова.
То же самое можно сделать и при запоминании фраз. Ребенок сам выбирает, что и как он будет рисовать. Главное, чтобы это помогло ему потом вспомнить прочитанное.
Например, называете семь фраз:
- Мальчику холодно.
- Девочка плачет.
- Папа сердится.
- Бабушка отдыхает.
- Мама читает.
- Дети гуляют.
- Пора спать.
К каждой фразе ребенок делает рисунок (схему). После этого предложите ему точно воспроизвести все фразы. Если возникают трудности, помогите подсказкой.
На следующий день снова попросите ребенка повторить фразы с помощью его рисунков. Отметьте, помогают ли ему рисунки. Если он вспоминает 6-7 фраз - очень хорошо.
✔ Пересказ. Если ребенок не может пересказать текст, прочитайте ему рассказ еще раз, но попросите его обращать при этом внимание на отдельные специфические детали. Задайте ему вопрос: "О чем этот рассказ?" Попытайтесь связать прочитанное с тем, что хорошо знакомо ребенку, или с какой-то аналогичной историей, сравните эти истории (в чем сходство и различие). Отвечая на ваши вопросы, ребенок мыслит, обобщает, сравнивает, выражает свои мысли в речи, проявляет активность.
Такая беседа значительно активизирует память и мышление ребенка.
Попросите ребенка снова сделать пересказ и вы убедитесь в том, насколько он стал точным и осмысленным.
